El plan de acompañamiento

     ¡Hola familia! Aquí Jazii reportándose desde Santo Domingo, en pleno cierre de mi maestría en Educación en el INTEC. Como les he contado en posts anteriores, el trimestre noviembre-enero 2025-2026 ha sido intenso con la asignatura Supervisión y Acompañamiento Pedagógico, bajo la guía de la Profe. Yuleidy Tibrey. Ahora estoy manos a la obra con un proyecto práctico: diseñando un plan de acompañamiento pedagógico para mi escuela, la Primaria Juan E. Bosch Gaviño en Santo Domingo Oeste (Distrito 15-05). Les cuento un poquito de qué va esto, con mi reflexión personal, y al final unas fotitos de las slides que me inspiraron.

¿Qué estoy haciendo con este plan?

    Básicamente, es un mapa para mejorar los aprendizajes de los niños y el desempeño de los docentes en mi centro, que opera en Jornada Escolar Extendida (JEE). Partí de un diagnóstico FODA (fortalezas, oportunidades, debilidades, amenazas) del Proyecto Educativo de Centro (PEC), categorizado en lo administrativo, pedagógico y comunitario. Identifiqué retos como la indisciplina, adaptación al horario de 8 horas, bajo rendimiento académico, falta de recursos tecnológicos y poco apoyo familiar.

Necesidades clave:

• Crear ambientes inclusivos y motivadores para reducir la indisciplina y mejorar el clima escolar.
• Capacitar en etapas de desarrollo de los estudiantes para personalizar el aprendizaje.
• Optimizar el tiempo en aula, especialmente en lecto-escritura y matemáticas.
• Diversificar evaluaciones y usar más tecnología (internet, biblioteca digital).
• Incorporar metodologías significativas que conecten con la realidad de los niños.

    El plan se alinea con políticas nacionales como el Plan Decenal Horizonte 2024-2034 y las Metas Educativas 2027-2028, enfocadas en calidad, inclusión y desarrollo docente. Incluye estrategias como talleres, mentorías, círculos pedagógicos y observaciones en aula, con matrices de ejecución, seguimiento (rúbricas, diarios reflexivos) y evaluación para medir impactos, como reducir indisciplina en un 40% o usar tecnología en más clases.

    Es un enfoque colaborativo, no de "vigilancia": se trata de caminar al lado de los colegas, escuchar sin juzgar y potenciar lo que ya hacemos bien, como las capacitaciones de PUCMM en lecto-escritura.

Reflexión 

    Este plan me tiene muy estresa y retada porque une teoría con mi realidad diaria. En la escuela, con aulas llenas y familias con retos, a veces sentimos que vamos solos, pero el acompañamiento sistémico (como el taller que vimos) me recordó que somos un equipo: docentes, directivos, padres y comunidad. Aprendí que mejorar el profe como persona (su bienestar, ética) florece en mejores clases. Me comprometo a implementarl, midiendo resultados y ajustando.

    Por cierto el MINERD tiene un documento sugerido, aquí se los dejo: Orientaciones para el acompañamiento